lunes, 15 de octubre de 2012

Lunes 8 de Octubre 2012: 1º Clase "¡Cuidando mis dientes, me cuido yo!" (Higiene Dental)

El pasado lunes hicimos la 2º visita al Prekinder del Colegio Gran Bretaña de Hualpén. En esta ocasión, la razón fue realizar la primera clase de dos que tenemos preparadas para ellos, la cual trató sobre Higiene y Cuidados dentales.


                                                              
                                                               PROGRAMA DE CLASE

TITULO: “¡Cuidando mis dientes me cuido yo!”
TIEMPO: 30 minutos.
IDENTIFICACIÓN: Clase impartida a 33 alumnos de pre-kinder de ambos sexos, cuyas edades fluctúan entre 4 y 5 años. El aula designada está en el primer piso del colegio gran Bretaña de la comuna de Hualpén.

Tiempo total: 30 min. - Motivación: 5 min. (anunciar el aprendizaje esperado e introducir al tema mediante canción dinámica) - Desarrollo: 15min. - Síntesis: 5min. - Evaluación: 5 min.
                                              
Objetivos Específicos
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluación
Señalar los pasos a seguir para lograr una cepillado dental correcto a través de macro-modelo dental.
Pasos a seguir para lograr una cepillado dental correcto.
Explicar al curso el adecuado cepillado dental por medio  de macro-modelo dental

Observación del cepillado en el macro-modelo

Macro-modelo dental,
cepillo de dientes (macro-modelo)


Seleccionar al azar de 3 alumnos (1 por cada grupo) para que realicen el cepillado adecuado, utilizando el macro-modelo
Explicar la formación de las caries a causa de una mal cepillado y/o una mala alimentación a través de tarjetas con imágenes
Formación de las caries a causa de una mal cepillado y/o una mala alimentación
Formar tres grupos para la exposición.
Material fungible,
cartulina,
set de tarjetas
Realizar dos preguntas orales al curso:
- ¿Qué pasa si no me cepillo después de cada comida?
- ¿Por qué debo cepillar mis dientes?

Identificar tres
situaciones en donde hay que realizar cepillado dental
a través de una exposición oral
Situaciones en donde hay que realizar cepillado dental
Observar la exposición de la clase con el apoyo de láminas.
Material Fungible
Cartulina
Realizar una  pregunta oral al curso:
-¿Cuándo debo cepillar mis dientes?


attachment (2592×1936)Compañeras realizando la demostración de cepillado correcto a través del macro-modelo.


Al evaluar a los niños según nuestra pauta, concluimos que los objetivos específicos fueron logrados gracias a las actividades planificadas para ésto. Los niños se observaban felices al terminar la visita y las Educadoras de Párvulo parecían conformes con los conocimientos entregados recientemente.



lunes, 8 de octubre de 2012

Entrevista Focal :)


El pasado Miércoles 3 de Octubre, asistimos como grupo al Colegio Gran Bretaña de Hualpén, a realizar nuestra Entrevista Focal, la cual era necesaria para poder pesquisar las Necesidades Alteradas de los niños de nuestro prekinder y poder así educarlos en estos temas.



Entrevista focal preescolares

Tema: necesidades y cuidados de los niños preescolares.
Objetivo: pesquisar necesidades educativas de los niños en edad preescolar del Colegio “Gran Bretaña” de Hualpén.
Fecha a realizar: 3/10/2012 (10:30 am)
El curso será divido en grupos de 12 a 15 participantes los cuales serán guiados por facilitador y un redactor los cuales realizaran las preguntas con el fin de identificar las necesidades primordiales que presentan los estudiantes
Grupo objetivo: preescolares
Participantes: 25 preescolares asistentes
Facilitadoras: Monserrat Dalidet I.- Mariela Chavez – Javiera Coronado
Redactoras: Natalia Contreras A.- Maria Ignacia Mediana A.- BarbaraGomez C.

Cuestionario:

1.- ¿Cuántas veces al día lavas tus dientes?

En el grupo 9 niños tienen déficit de higiene dental, entre los cuales 7 se cepillan entre 1 a 2 veces y los otros 2 se cepillan los dientes solo en la noche. En otro grupo la madre de una niña no dejaba que se cepillara los dientes antes de acostarse.

2.- ¿Cuántas comidas comes al día?

En general el grupo come entre 3 a 4 veces al día, siguiendo una alimentación saludable y variada.

3.- ¿A qué hora te acuestas?

En general se acuestan alrededor de las 8-9 de la noche.

4.- ¿Te quedas solo en tu casa?

Del grupo sólo M, B, M, A y L se quedan solos en casa. (según lo que nos comentaron)

5.- ¿Traes colación al colegio?

Todos traen colación al colegio , la cual se reparte en un horario común

6.- ¿De qué consta tu colación?

Consta de cereales, yogur, frutas, ensaladas, huevo duro etc.

7.- ¿Ves televisión?  ¿Qué programas ves?

Todos ven televisión, los programas son del canal de Discoverykids y Disney XD (dibujos animados en general) .Las niñas del grupo I. y M. refieren ver novelas ("Dama y Obrero")

8.- ¿Cuántas veces te bañas?

Todos se bañan todos los días, algunos en las mañanas y otros en las tardes.

9.- ¿Tus papás te ayudan hacer tus tareas?

No les ayudan solo se las revisan.

10.- ¿Con quién vives?

La mayoría vive con sus padres (familia nuclear) y otros con sus padres y abuelos (familia extendida)

11.- ¿Tienes amigos dónde vives?

Todos tienen amigos donde viven.

12.- ¿Sales a jugar a la calle? ¿Cuándo y cuánto?

Todos salen a jugar en la calle en la tarde y lo fin de semana.

13.- ¿Te gusta comer dulces?

A todos les gusta comer dulces, pero no los comen con frecuencia ya que comen colaciones saludables.

14.- ¿Tus padres viven juntos?

Algunos viven con sus padres juntos otros viven con la madre y su abuelo.

15.- ¿Eres desordenado?

Algunos dicen ser desordenados como A. y M. Según la observación de los grupos se destaca el desorden hecho por 2 o 3 niños.

16.- ¿Peleas con tus compañeros?

Algunos pelean con sus compañeros, dentro de la entrevista focal S. y A. estaban peleando.
Dentro de un grupo dicen ser todos amigos y que no existen peleas entre ellos.

17.- ¿Le haces caso a tus padres cuando te dan una orden?

Todos dicen que les hacen caso a sus padres y que les ayudan en los quehaceres.

18.- ¿Tienes hermanos mayores o menores? Y ¿Cómo te llevas con ellos?

Muchos de ellos tienen hermanos mayores y otro tienen hermanos menores dentro de los cuales esta M. que tiene una hermana de 8 meses Se destaca dentro de un grupo la alumna T. que es hija única.

Comentario: Luego de realizar nuestra entrevista focal al curso asignado, pesquisamos alteradas ciertas necesidades, como lo son el déficit de autocuidado, específicamente la falta de higiene personal y déficit de higiene dental; además de una falta de supervisión por parte de los padres al momento de realizar los hábitos de higiene.

También realizamos una entrevista a la Educadora de Párvulos correspondiente a nuestro prekinder, para poder así obtener datos más objetivos en cuanto a la situación de los niños del curso en general:



Entrevista Focal Educadora

Tema: “Necesidades y cuidados de los niños preescolares”

Objetivo: Pesquisar necesidades educativas de los niños en edad preescolar del colegio “Gran Bretaña” de Hualpén

Fecha a realizar: se realizará el día 3 de Octubre a 10:30.

Grupo objetivo: Educadora, Srta. Angella Repetto Cruz

Cuestionario

1.- ¿Cuál es la minuta común entre los niños?
            En el snack, cada día de la semana se trae de un tipo de comida, por ejemplo los días lunes son verduras, los martes frutas y cereales, etc.

2.- ¿Hay presencia de bullying en el curso?
            No, son un curso bien tranquilo y unido.

3.- ¿Hay padres que generalmente no asistan a las reuniones?
Los apoderados de B.J. no muestran mucha preocupación por las actividades del curso y las reuniones.

4.- ¿Hay presencia de maltrato infantil en las familias de los alumnos?
            No

5.- ¿Hay niños que no interactúan con otros?
           
Si, S.S. y D.D., pero es porque son muy tímidas y prefieren jugar solas.

6.- ¿Hay niños que no lleven colación?
           
No, todos los apoderados son responsables con el tema del snack.

7.- ¿Hay niños que asisten a clases con mala presentación (aseo, uniforme)?
Si, no hay mucha preocupación por el uniforme de M.A., T.C y V.D.

8.- ¿Hay niños que presentan rechazo a ir al baño?
            No

9.- ¿Cómo se manipulan los alimentos en el establecimiento?
            No posee contacto con el casino y los alumnos no almuerzan en el colegio, sólo traen su snack de su casa

10.- En los alrededores, ¿hay presencia de violencia?
            No lo sé, pero en el día es bastante tranquilo y seguro

11.- ¿Hay presencia de basurales?
            No

12.- ¿Hay algún tipo de contaminación por parte de las industrias?
            Existe una planta de tratamiento de aguas servidas de Essbio cerca, pero no se siente ningún tipo de mal olor en el establecimiento ni en sus alrededores.

13.- En caso de emergencia, ¿cuál es el plan de escape que adopta?, ¿cuántas veces lo practican?
            Plan Cooper, los alumnos se retiran al patio a la zona segura, en forma ordenada, este año lo han realizado 4 veces

14.- ¿Conoce lo básico de primeros auxilios en caso de accidentes escolares?
            Sí, en la universidad me hicieron un curso de primeros auxilios.


15.- ¿Hay hijos de padres con hábitos nocivos? 
            Siempre se realizan entrevista individual a los apoderados y ninguno ha hecho mención de algún hábito nocivo

16.- ¿Hay presencia de “niños problema” en el curso?
            No son “niños problema” en sí, simplemente son muy mimados y se ponen a llorar si no les hacen caso, como S.V., M.T. y A.B.

Comentario:
La Educadora manifiesta haber observado faltas en cuanto a la higiene de los niños, mayoritariamente relacionadas con la presentación de éstos, por lo cual cree que es un tema que debiera reforzarse, ya que no hay suficiente preocupación de ellos por parte de los apoderados del curso.
En cuanto a la alimentación, la Educadora nos informa que los niños cuentan con un “snack” diario, el cual consta de alimentos saludables como ensaladas, huevo, etc.
En cuanto a la violencia, la profesora indica que no se presentan casos de violencia intrafamiliar en las familiar de los alumnos, ni tampoco ellos la manifiestan; a pesar de que el colegio es aledaño a poblaciones en riesgo social que cuentan con antecedentes de violencia graves.
La Educadora nos cuenta que no es un curso problema en ningún sentido, por lo cual no se detectan necesidades alteradas, a excepción del leve déficit de higiene presentado por los niños.


viernes, 7 de septiembre de 2012

Ventajas y Desventajas


Ventajas: 

a) Fomenta la concentración, gracias a ello los niños y niñas poneninterés en el aprendizaje


b) Estimula la imaginación de los niños y niñas, el cual permite eldesarrollo de sus capacidades

c) Ayuda a expresarse a los niños y niñas tímidos

d) Familiarizan a los niños y niñas con diversos aspectos de la vidacotidiana

e) Divierten y educan a los niños y niñas como ninguna otraexpresión del arte

f) Estimula la creatividad y la expresión, comunicación, análisis,observación, concentración y sentido musical.



Desventajas:

a) su producción demanda mucho tiempo

b) tanto su producción como su utilización requieren de aptitudes artísticas muy especiales




Elementos y población objetivo


- Plan

- Guión: natural, completo y preciso

- Estructura sencilla

- Transiciones señaladas

- Elección de personajes

- Desarrollo de la trama

- Ritmo ágil, actuación breve

- Describir la acción

- Por sobre todo, hacer reír.

Población objetivo:

población a la cual vaya dirigida el mensaje, por lo tanto dependerá de la temática de la obra a presentar; generalmente va dirigida a niños ya que los atrae el dinamismo de la presentación

Características de la Técnica


La técnica de títeres es un juego exploratorio y educativo sobre una amplia gama de temas importantes en el aprendizaje; consiste en un conjunto de acciones que han sido previamente pensadas para llevarlas a la práctica.

La representación consistirá en la obra de teatro que se lleva a cabo, respondiendo a un texto escrito o no y que ha sido ensayada y dirigida. Dentro de estas representaciones incluiremos las realizadas  por los docentes para un público infantil.

En el caso de las representaciones llevadas a cabo por los docentes, el niño se transformará en un espectador y como tal, también movilizará una rica gama de experiencias de aprendizaje.

El teatro permite a los niños espectadores...procesos de identificación que llevan a compartir diferentes emociones y avatares que viven los personajes; sugiere muchas realidades que favorecen el desarrollo de la imaginación y la creatividad. El contacto con esta manifestación artística es importante en la educación, por eso reviste gran importancia que la escuela vehiculice el acceso al teatro como bien cultural al que tienen derecho de conocer y disfrutar, iniciándolos en el rol de espectadores teatrales.